成語(yǔ)故事的由來(lái)？二、前人故事。源自前人故事的成語(yǔ)，故事本身衍生的成語(yǔ)含義比較深刻，所以也被人們廣泛地使用。三、寓言傳說(shuō)。源自寓言傳說(shuō)的成語(yǔ)，往往含有深刻的教育意義，如“愚公移山”——記述愚公率領(lǐng)子孫要移走家門(mén)前兩座大山的故事，作為成語(yǔ)，用來(lái)比喻做事有頑強(qiáng)的毅力，不怕困難，堅(jiān)持到底。那么，成語(yǔ)故事的由來(lái)？一起來(lái)了解一下吧。
成語(yǔ)的來(lái)源多種多樣，主要有以下幾個(gè)方面：
1、歷史事件。源自歷史事件的成語(yǔ)可以分為兩種情況：一種情況是把某一歷史事件概括為成語(yǔ)。另一種情況是截取或改易記載某一歷史事件的著名文句而成為成語(yǔ)。
2、前人故事。源自前人故事的成語(yǔ)，其主人公有的知名，有的則不怎么知名，但故事本身衍生的成語(yǔ)含義比較深刻，所以也被人們廣泛地使用。
3、寓言傳說(shuō)。源自寓言傳說(shuō)的成語(yǔ)，往往含有深刻的教育意義。
成語(yǔ)的來(lái)源多種多樣，主要有以下幾個(gè)方面：
1、歷史。源自歷史的成語(yǔ)可以分為兩種情況：一種情況是把某一歷史概括為成語(yǔ)。另一種情況是截取或改易記載某一歷史的著名文句而成為成語(yǔ)。
2、前人故事。源自前人故事的成語(yǔ)，其主人公有的，有的則不怎么，但故事本身衍生的成語(yǔ)含義比較深刻，所以也被人們廣泛地使用。
3、寓言傳說(shuō)。源自寓言傳說(shuō)的成語(yǔ)，往往含有深刻的教育意義。
成語(yǔ)的典故故事如下：
1、一鼓作氣（曹劌）：這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《左傳·莊公十年》，講述了曹劌在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中指揮魯國(guó)軍隊(duì)以一鼓作氣的戰(zhàn)術(shù)擊敗齊國(guó)軍隊(duì)的故事。
曹劌利用齊軍三次擊鼓后士氣低落的時(shí)機(jī)，發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，最終取得了勝利。這個(gè)成語(yǔ)后來(lái)被用來(lái)比喻趁勁頭大的時(shí)候鼓起干勁，一口氣完成工作。
2、塞翁失馬（塞翁）：這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《淮南子·人間訓(xùn)》，講述了塞翁失馬的故事。塞翁的一匹馬跑丟了，鄰居們都來(lái)安慰他，但他卻認(rèn)為這不一定是壞事。過(guò)了不久，他的馬帶領(lǐng)一群駿馬回來(lái)，鄰居們都來(lái)祝賀他。
然而，他的兒子因?yàn)轵T馬摔斷了大腿，鄰居們又來(lái)安慰他，但他卻認(rèn)為這不一定是壞事。一年后戰(zhàn)亂征兵，他的兒子因?yàn)橥热潮Ｈ诵悦?。這個(gè)成語(yǔ)后來(lái)被用來(lái)比喻任何事情都有兩面性，互相轉(zhuǎn)化。
成語(yǔ)的由來(lái)
成語(yǔ)一共有5萬(wàn)多條，其中96%為四字格式，也有三字、五字、六字、七字以上的成語(yǔ)。如“五十步笑百步”、“閉門(mén)羹”、“莫須有”、“欲速則不達(dá)”、“醉翁之意不在酒”等。成語(yǔ)一般用四個(gè)字，這大概是因?yàn)樗淖秩菀咨峡凇?/p>
如我國(guó)古代的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，就以四字句為多，古代歷史《尚書(shū)》，其中四字句也有一些。
1春秋時(shí)期,“問(wèn)鼎”的楚莊王.
一天晚上,攜愛(ài)妃舉辦燭光晚會(huì),大宴群臣.酒至半酣,忽然一陣大風(fēng)把蠟燭吹滅.一名武將欲乘黑調(diào)戲愛(ài)妃,被愛(ài)妃一把扯下盔上紅纓,愛(ài)妃建議楚王即刻點(diǎn)燈,看看哪個(gè)家伙盔上紅纓已失,嚴(yán)加懲辦.朋友妻不可欺呀,何況是領(lǐng)導(dǎo)之妻呢?豈料莊王大度能容,下令眾將全都摘去盔上紅纓,然后方可點(diǎn)燈.
不久,楚王御駕親征與敵國(guó)開(kāi)戰(zhàn),被困重圍,手下兵將四散奔逃,楚王命懸一發(fā),忽然竄出一將拼死力戰(zhàn),保楚王殺出重圍,撿回一條性命.楚王激動(dòng)地說(shuō)：“別人都自逃性命,唯有愛(ài)卿肯舍命救駕,你叫什么?是哪個(gè)單位的?”該將答曰：“俺就是那日燭光晚會(huì)上調(diào)戲您媳婦的人啊!”
2.焦耳求知
英國(guó)著名科學(xué)家焦耳從小就很喜愛(ài)物理學(xué),他常常自己動(dòng)手做一些關(guān)于電、熱之類(lèi)的實(shí)驗(yàn).
有一年放假,焦耳和哥哥一起到郊外旅游.聰明好學(xué)的焦耳就是在玩耍的時(shí)候,也沒(méi)有忘記做他的物理實(shí)驗(yàn).
他找了一匹瘸腿的馬,由他哥哥牽著,自己悄悄躲在后面,用伏達(dá)電池將電流通到馬身上,想試 一試動(dòng)物在受到電流刺激后的反應(yīng).結(jié)果,他想看到的反應(yīng)出現(xiàn)了,馬收到電擊后狂跳起來(lái),差一點(diǎn)把哥哥踢傷.
盡管已經(jīng)出現(xiàn)了危險(xiǎn),但這絲毫沒(méi)有影響到愛(ài)做實(shí)驗(yàn)的小焦耳的情緒.他和咯咯又劃著船來(lái)到群山環(huán)繞的湖上,焦耳想在這里試一試回聲有多大.他們?cè)诨饦尷锶麧M(mǎn)了火藥,然后扣動(dòng)扳機(jī).誰(shuí)知“砰”的一聲,從槍口里噴出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的火苗,燒光了焦耳的眉毛,還險(xiǎn)些把哥哥嚇得掉進(jìn)湖里.
這時(shí),天空濃云密布,電閃雷鳴,剛想上岸躲雨的焦耳發(fā)現(xiàn),每次閃電過(guò)后好一會(huì)兒才能聽(tīng)見(jiàn)轟隆的雷聲,這是怎么回事?
焦耳顧不得躲雨,拉著哥哥爬上一個(gè)山頭,用懷表認(rèn)真記錄下去每次閃電到雷鳴之間相隔的時(shí)間.
開(kāi)學(xué)后焦耳幾乎是迫不及待地把自己做的實(shí)驗(yàn)都告訴了老師,并向老師請(qǐng)教.
老師望著勤學(xué)好問(wèn)的焦耳笑了,耐心地為他講“光和聲的傳播速度是不一樣的,光速快而聲速慢,所以人們總是想見(jiàn)閃電再聽(tīng)到雷聲,而實(shí)際上閃電雷鳴是同時(shí)發(fā)生的.”
焦耳聽(tīng)了恍然大悟.從此,他對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)更加入迷.通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和認(rèn)真地觀(guān)察計(jì)算,他終于發(fā)現(xiàn)了熱功當(dāng)量和能量守恒定律,成為一名出色的科學(xué)家.、
6.求知——自強(qiáng)不息
英國(guó)物理學(xué)家布拉格,小時(shí)侯家里很窮,憑借著自己對(duì)夢(mèng)想的不懈追求,通過(guò)頑強(qiáng)的努力,終于取得了很大的成就.而他曾經(jīng)歷的那段貧窮的歲月,成為了日后激勵(lì)他前進(jìn)的動(dòng)力.
他在學(xué)校讀書(shū)時(shí),因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)條件太差,父母無(wú)法給他買(mǎi)好看的衣服,舒適的鞋子,他常常是衣衫襤褸,拖著一雙與他的腳很不相稱(chēng)的破舊皮鞋.但年幼的布拉格從不曾因?yàn)樨毟F而感覺(jué)自己低人一等,他更沒(méi)有埋怨過(guò)家里人不能給他提供優(yōu)越的生活條件.那一雙過(guò)大的皮鞋穿在他的腳上看起來(lái)十分可笑,但他卻并不因此自卑.相反,他無(wú)比珍視這雙鞋,因?yàn)樗梢詭Ыo他無(wú)限的動(dòng)力.
原來(lái)這雙鞋是他父親寄給他的.家里窮,不能給他添置一雙舒服、結(jié)實(shí)的鞋子,即便這一雙舊皮鞋,還是父親的.盡管父親對(duì)此也充滿(mǎn)愧疚之情,但他仍給兒子以殷切的希望、無(wú)與倫比的鼓勵(lì)和強(qiáng)大的情感支持.父親在給他的信中這樣寫(xiě)道：“……兒呀,真抱歉,但愿再過(guò)一二年,我的那雙皮鞋,你穿在腳上不再大.……我抱著這樣的希望,你一旦有了成就,我將引以為榮,因?yàn)槲业膬鹤邮谴┲业钠破ば^斗成功的.……”這封寓意深刻、充滿(mǎn)期望的信,一直像一股無(wú)形的力量,推著布拉格在科學(xué)的崎嶇山路上,踏著荊棘前進(jìn).
一、歷史事件。
源自歷史事件的成語(yǔ)可以分為兩種情況：
一種情況是把某一歷史事件概括為成語(yǔ)。
另一種情況是截取或改易記載某一歷史事件的著名文句而成為成語(yǔ)。
二、前人故事。
源自前人故事的成語(yǔ)，故事本身衍生的成語(yǔ)含義比較深刻，所以也被人們廣泛地使用。
三、寓言傳說(shuō)。
源自寓言傳說(shuō)的成語(yǔ)，往往含有深刻的教育意義，如“愚公移山”——記述愚公率領(lǐng)子孫要移走家門(mén)前兩座大山的故事，作為成語(yǔ)，用來(lái)比喻做事有頑強(qiáng)的毅力，不怕困難，堅(jiān)持到底。
有的成語(yǔ)來(lái)源于諺語(yǔ)俗語(yǔ)、名言警句等。源自俗語(yǔ)的，如“亡羊補(bǔ)牢”——《戰(zhàn)國(guó)策.楚策》：“臣聞鄙語(yǔ)曰：亡羊補(bǔ)牢，未為遲也?！?/p>
擴(kuò)展資料：
成語(yǔ)故事是我國(guó)歷史的一部分，成語(yǔ)是歷史的積淀，每一個(gè)成語(yǔ)的背后都有一個(gè)含義深遠(yuǎn)的故事，是我國(guó)幾千年以來(lái)人民智慧的結(jié)晶。其特點(diǎn)是深刻雋永，言簡(jiǎn)意賅。
閱讀成語(yǔ)故事，可以了解歷史、通達(dá)事理、學(xué)習(xí)知識(shí)、積累優(yōu)美的語(yǔ)言素材。所以，學(xué)習(xí)成語(yǔ)是青少年學(xué)習(xí)中國(guó)文化的必經(jīng)之路。成語(yǔ)故事以深刻形象的故事典故講述一些道理。成語(yǔ)就是有道理的詞語(yǔ)，它奠基著我國(guó)的文化之熙。后來(lái)被編譯成《成語(yǔ)故事》系列圖書(shū)。
參考資料來(lái)源：
以上就是成語(yǔ)故事的由來(lái)的全部?jī)?nèi)容，1、歷史。源自歷史的成語(yǔ)可以分為兩種情況：一種情況是把某一歷史概括為成語(yǔ)。另一種情況是截取或改易記載某一歷史的著名文句而成為成語(yǔ)。2、前人故事。源自前人故事的成語(yǔ)，其主人公有的，有的則不怎么，但故事本身衍生的成語(yǔ)含義比較深刻，所以也被人們廣泛地使用。3、寓言傳說(shuō)。源自寓言傳說(shuō)的成語(yǔ)。
