小班成語故事？我想陳大夫小的時(shí)候，一定是很聰明的?！标愴t給孔融一句話難住了，半天說不出話來（見《世說新語》）。⑶ 小班故事青蛙上天成語故事的教案 目標(biāo)： 1、解熊貓外形特征習(xí)性 2、那么，小班成語故事？一起來了解一下吧。
A. 成語故事守株待兔教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道“守株待兔”的遲余由來。
2、理悉段解“守株待兔”的寓意，體驗(yàn)不勞而獲是不會成功的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《守株待兔》動(dòng)畫、農(nóng)夫、兔子的手偶。
2、“守株待兔”寓意的相關(guān)圖片若干幅。
活動(dòng)過程：
一、通過猜測，引出主題，激發(fā)興趣。
1、教師出示“農(nóng)人”：“這是誰??？”（這是一個(gè)宋國時(shí)期的農(nóng)人）
2、教師出示“兔子”：“這是誰啊？”（兔子）
3、“他們之間會發(fā)生什么事情呢我么一起來聽聽看。”
二、理解故事內(nèi)容，知道成語“守株待兔”的由來。
1、教師講述故事開頭至“等著兔子跑過來撞死”。
提問：
（1）“他是在什么地方撿到兔子的？”（樹樁旁）
（2）“兔子是怎么死的？”（自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的）
（3）“農(nóng)人撿到睜旦譽(yù)兔子后，他是怎么想的？怎么做的？”
（5）“你覺得兔子還會再來嗎？為什么？可是那個(gè)農(nóng)人一直相信它會再來?！保ㄓ變翰聹y）
2、“他到底有沒有等到兔子呢？我們繼續(xù)往下聽這個(gè)故事?！苯處熇^續(xù)講述故事至最后。
對牛彈琴
拼音： duì niú tán qín
近義詞：對牛鼓簧、白費(fèi)口舌
反義詞：對癥下藥、有的放矢
解釋：譏笑聽話的人不懂對方說得是什么。用以譏笑說話的人不看對象。
出處：漢·牟融《理惑論》：“公明儀為牛彈清角之操，伏食如故，非牛不聞，不合其耳矣。”
成語故事：對牛彈琴
東漢末時(shí)，有個(gè)學(xué)者牟融，對佛學(xué)有研究。
一次他向幾個(gè)儒家學(xué)者宣講佛義。儒家學(xué)者們不理解，牟融不用佛經(jīng)的內(nèi)容來回答他們的問題，而是用《詩經(jīng)》、《尚書》中的東西。
牟融講了個(gè)故事：“從前有個(gè)叫公明儀的音樂家。一天，他對著一頭正在吃草的牛，彈了首古曲‘清角之操’，攔舉牛沒有理會他，仍然自顧吃草。他又彈起一首蚊子、牛蠅和小牛歡叫的樂曲，那牛立刻停止了吃草，搖著尾巴，豎起耳朵聽起來?！苯又f，
牟融接著說：“我知道你們熟悉儒家經(jīng)典，所以引用儒家的話和你們談。你們沒有讀過簡侍碧佛經(jīng)，如果和你們直接談佛經(jīng)，你們很難明白??！”
那些儒家學(xué)者表示接受。
“對牛彈琴”形容對于不懂道理的人講道理。
琴棋書畫
拼音談蘆：qín qí shū huà簡拼：qqsh
解釋：彈琴、弈棋、寫字、繪畫。常以表示個(gè)人的文化素養(yǎng)。
畫蛇添足
拼音： huà shé tiān zú
解釋：畫蛇時(shí)給蛇添上腳。
【成語】： 點(diǎn)鐵成金
【拼音】： diǎn tiě chéng jīn
【解釋】： 原指用手指一點(diǎn)使鐵變成金的法術(shù)。比喻修改文章時(shí)稍稍改動(dòng)原來的文字，就使它變得很出色。
【出處】： 宋·黃庭堅(jiān)《答洪駒父書》：“古之能為文章者，真能陶冶萬物，雖取古人之陳言入于翰墨，如靈丹一粒，點(diǎn)鐵成金也。”
【舉例造句】： 真是點(diǎn)鐵成金，會者不難，只改得二三十個(gè)字，便通篇改觀了。 ★清·吳趼人《二十年目指敏睹之怪現(xiàn)狀》第四十三回
【成語襲談故事】：
晉代初年，南昌有個(gè)叫許遜的人，曾經(jīng)在旌陽縣當(dāng)縣令，他能施符作法，替人驅(qū)鬼治病，百性們見他像仙人一樣神，就稱他為“許真君”。一次，由于年成不好，農(nóng)民繳不起賦稅。許遜便叫大家把石頭挑來，然后施展法術(shù)，用手指一點(diǎn)，能把石頭點(diǎn)化成金子，補(bǔ)足了上級征集的賦稅。原來指仙人煉丹，仙丹煉成后就可以點(diǎn)鐵石成黃金。后人多用來比喻修改文章時(shí)稍稍改動(dòng)原來的拍逗碰文字，就使它變得很出色，有化腐朽為神奇之功力。
A. 小班接成語龍教案
語文知識、能力整合的綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)主題：成語接龍。
活動(dòng)年級：二年級
活動(dòng)內(nèi)容：收集成語。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
教學(xué)過程 ：
1、講故事：同學(xué)們，你們知道哪些成語和成語故事？把喜歡的故事講給同學(xué)聽好嗎？（學(xué)生講故事）從這個(gè)故事中你明白了什么？（學(xué)生談感受）許多成語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀吧！
2、說成語：今天，我們做一個(gè)有趣的游戲，游戲的名字叫“成語接龍”（首尾相接）快快開動(dòng)腦筋，想想你知道那些成語。
（每組10人，到前面說成語，說不上來即被淘汰，看誰取得最后勝利）
3、識字：
1）、出示第一組成語，學(xué)生自由讀，認(rèn)識生字。
2）、出示“寸、益、彰”三個(gè)字，讀字音，交流識字方法。
4、以小組為單位，學(xué)習(xí)二、三組成語。
5、小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。
6、講成語故事。
1）、學(xué)生自愿交流。
2）、聽了故事后你知道了什么？
7、寫字：
1）、出示要求會寫的8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，自己的發(fā)現(xiàn)。
2）、找出自己覺得不好的字，教師范寫指導(dǎo)
3）、學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
對牛彈琴 → 琴心劍膽→ 膽大如斗→ 斗筲之器→ 器滿將覆→ 覆舟之戒→ 戒驕戒躁→ 躁言丑句→ 句斟字酌→ 酌古準(zhǔn)今→ 今昔之感→ 感恩戴德→ 德輶如毛→ 毛舉縷析→ 析辯詭辭→ 辭嚴(yán)氣正→ 正本清源→ 源清流清→ 清風(fēng)勁節(jié)→ 節(jié)用裕民→ 民貴君輕→ 輕裘肥馬沖稿→ 馬空冀北→ 北郭先生→ 生吞活剝→ 剝床及膚→ 膚受之言→ 言聽計(jì)行→ 行之有效→ 效死勿去→ 去粗取精→ 精金良玉→ 玉凳消骨冰肌→ 肌劈理解→ 解人難得→ 得手應(yīng)心→ 心馳魏闕→ 闕一不可→ 可乘之隙→ 隙大墻壞→ 壞人壞事→ 事過情遷散粗孝→ 遷怒于人→ 人不自安→ 安國富民→ 民富國強(qiáng)→ 強(qiáng)枝弱本→ 本末源流→ 流落風(fēng)塵→ 塵飯涂羹→ 羹藜唅糗
以上就是小班成語故事的全部內(nèi)容，1、教師出示“農(nóng)人”：“這是誰??？”（這是一個(gè)宋國時(shí)期的農(nóng)人） 2、教師出示“兔子”：“這是誰??？”（兔子） 3、“他們之間會發(fā)生什么事情呢我么一起來聽聽看?！? 二、理解故事內(nèi)容。
