大班成語(yǔ)故事教案？其中一位客人感慨道：“世上沒(méi)有兩全其美的事，比如吃梨子對(duì)牙齒好但傷胃，而棗子健胃卻傷牙。”他插嘴道：“這很簡(jiǎn)單，吃梨時(shí)不吃果肉就不會(huì)傷胃，吃棗時(shí)囫圇吞棗就不會(huì)傷牙?！弊郎险梅胖鴹椬樱隳闷鹨活w，準(zhǔn)備直接吞下。同學(xué)們勸阻道：“小心噎到，很危險(xiǎn)?！蓖瑢W(xué)們，讀書(shū)若囫圇吞棗，那么，大班成語(yǔ)故事教案？一起來(lái)了解一下吧。
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的大班成語(yǔ)活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班成語(yǔ)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，理解故事所表達(dá)的寓意。
2、自己所知道的成語(yǔ)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
矛和盾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示矛和盾的圖片，引出話題。
1、教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西嗎?它是什么?是做什么用的?
2、教師小結(jié)：這兩樣?xùn)|西是古時(shí)候打仗用的武器。長(zhǎng)長(zhǎng)的，一頭有鋒利的尖刃的叫矛，是用來(lái)刺殺敵人的。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾，它很堅(jiān)固，是用來(lái)當(dāng)住矛的。
二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》，鞏固所學(xué)成語(yǔ)。
每?jī)蓚€(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2-3次。
三、聽(tīng)寓言故事《自相矛盾》。
1、幼兒邊看大圖書(shū)，邊猜故事情節(jié)。
2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。
3、通過(guò)探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，告訴我們說(shuō)話、做事前后一致，不能對(duì)立。
中國(guó)有五千年的燦爛文明，有許多優(yōu)秀、經(jīng)典的文學(xué)作品，應(yīng)當(dāng)以適當(dāng)?shù)姆绞桨阉鼈儌鬟f給孩子，從而弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化。下面是由我為大家整理的“幼兒園大班閱讀教案：掩耳盜鈴”，歡迎閱讀。
幼兒園大班閱讀教案：掩耳盜鈴
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀圖書(shū)《掩耳盜鈴》，感知成語(yǔ)故事的內(nèi)容。
2.仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的細(xì)節(jié)，理解成語(yǔ)故事的含義。
3.通過(guò)專注的閱讀和積極的討論，知道故事主人翁行為的愚蠢可笑。
教學(xué)準(zhǔn)備
幼兒入手一本圖書(shū)，與圖書(shū)內(nèi)容相同的幻燈片一套，銅鑼一面。
教學(xué)過(guò)程
一、看幻燈閱讀圖書(shū)第2～3頁(yè)。
1.教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看圖，看過(guò)后想想有什么問(wèn)題或者疑問(wèn)。
2.幼兒自由地說(shuō)出自己的想法或者問(wèn)題。
（看幻燈集體閱讀圖書(shū)第2～3頁(yè)，引發(fā)討論，激發(fā)閱讀興趣。）
二、師生共同看幻燈閱讀圖書(shū)第2頁(yè)至第8頁(yè)，引發(fā)第二次猜測(cè)、討論
1.教師閱讀圖書(shū)第2～3頁(yè)，讓幼兒知道畫(huà)面的內(nèi)容。
2.師生共同閱讀第4～5頁(yè)。教師：小偷看見(jiàn)了什么？大鐘漂亮嗎？上面的圖案怎么樣？小偷想怎樣？
（觀察畫(huà)面上鐘的圖案并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)，豐富詞匯：圖案精美。
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是我收集整理的大班語(yǔ)言教案《守株待兔》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案《守株待兔》1
設(shè)計(jì)意圖：
1.作品分析：
與童話不同，寓言本身不是兒童文學(xué)特有的問(wèn)題，由于一個(gè)生動(dòng)的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理，從而對(duì)寓言富于幻想色彩，其中比喻可以幫助孩子們領(lǐng)悟幻想與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí)，從而發(fā)展聯(lián)想、想象力……
《守株待兔》是我們中國(guó)最具特色的寓言故事，情節(jié)簡(jiǎn)單卻促人深思，語(yǔ)言淺顯而寓意深刻，故事通過(guò)種田人因一次偶爾的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的故事，文中畫(huà)面生動(dòng)形象、故事線索連貫。深入淺出地向孩子們介紹了無(wú)論做什么事情不能僅僅靠運(yùn)氣，辛勤的勞動(dòng)和付出才能讓我們獲得真正的快樂(lè)和幸福，我們小朋友從現(xiàn)在起就要踏踏實(shí)實(shí)走好每一步知道不勞而獲是不可取的結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)。
在我們的生活中可能碰到不同類型的幼兒，有的幼兒乖巧、活潑、開(kāi)朗、大方善于交往；有的幼兒內(nèi)向、孤僻、任性；長(zhǎng)大了表現(xiàn)也不同有的勤奮、認(rèn)真；有的人懶惰、拖拉；有的人謙虛謹(jǐn)慎有的人狂妄自大。
從前有個(gè)讀書(shū)人，總是大聲念書(shū)卻從不思考，自認(rèn)為讀了很多書(shū)，懂得很多道理。一天，他參加朋友聚會(huì)，大家邊吃邊聊。
其中一位客人感慨道：“世上沒(méi)有兩全其美的事，比如吃梨子對(duì)牙齒好但傷胃，而棗子健胃卻傷牙?！彼遄斓溃骸斑@很簡(jiǎn)單，吃梨時(shí)不吃果肉就不會(huì)傷胃，吃棗時(shí)囫圇吞棗就不會(huì)傷牙?！?/p>
桌上正好放著棗子，他便拿起一顆，準(zhǔn)備直接吞下。同學(xué)們勸阻道：“小心噎到，很危險(xiǎn)?！蓖瑢W(xué)們，讀書(shū)若囫圇吞棗，不用心思考，肯定學(xué)不到東西。
于是，“囫圇吞棗”便用來(lái)比喻學(xué)習(xí)時(shí)未經(jīng)過(guò)思考直接接受。它偏正式，作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)，含貶義，形容讀書(shū)不認(rèn)真。
近義詞有不求甚解、生吞活剝；反義詞則有含英咀華、細(xì)嚼慢咽、融會(huì)貫通。
“囫圇吞棗”的故事告訴我們，學(xué)習(xí)時(shí)要?jiǎng)幽X思考，不加分析地接受知識(shí)是學(xué)不到東西的。
茅盾在《夜讀偶記·理想和現(xiàn)實(shí)》中寫(xiě)道：“缺乏辨別力的青年，囫圇吞棗地讀了《紅樓夢(mèng)》，的確會(huì)產(chǎn)生一些不健康的思想情緒。”這進(jìn)一步說(shuō)明了囫圇吞棗的危害。
讀書(shū)時(shí)，我們要像咀嚼棗子一樣細(xì)細(xì)品味，才能真正理解書(shū)中道理，學(xué)到知識(shí)。
同學(xué)們，讀書(shū)要用心思考，囫圇吞棗的學(xué)習(xí)方法不可取，要善于分析和思考，才能真正學(xué)到知識(shí)。
讓我們?cè)陂喿x中汲取知識(shí)的養(yǎng)分，像咀嚼棗子一樣細(xì)細(xì)品味，才能真正理解書(shū)中道理，學(xué)到知識(shí)，不斷成長(zhǎng)。
讓幼兒通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。以下是我整理的大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《守株待兔》，歡迎參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊查看。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。
2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)畫(huà)片守株待兔。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。
教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!
二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(A、能等到B、等不到) 雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：
A、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。
B、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。
他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。
以上就是大班成語(yǔ)故事教案的全部?jī)?nèi)容，三、通過(guò)繪畫(huà)續(xù)編成語(yǔ)故事“守株待兔” 延伸活動(dòng): 幼兒可以表演“守株待兔”。 大班語(yǔ)言教案《守株待兔》4 活動(dòng)目標(biāo): 1、理解成語(yǔ)故事“守株待兔”,知道不努力付出是不會(huì)成功的。 2、初步嘗試根據(jù)畫(huà)面線索提問(wèn),并用語(yǔ)言清楚表述。 3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。 4、內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
