經(jīng)驗(yàn)分享的成語(yǔ)？毫不保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)、好方法與大家分享，用的成語(yǔ)是傾囊相授。拼音：qing náng xiang shòu 釋義：比喻人把自己所有的知識(shí)都傳授給別人。傾，全，都；囊，袋子。示例：何老師把他的知識(shí)向?qū)W生傾囊相授，那么，經(jīng)驗(yàn)分享的成語(yǔ)？一起來(lái)了解一下吧。
表示交流經(jīng)驗(yàn)的成語(yǔ)？
『壹』表達(dá)交流的成語(yǔ)有哪些
各抒抄己見[gèshūjǐjiàn]
抒：抒發(fā)，發(fā)表。各人充分發(fā)表自己的意見。
眾說紛紜[zhòngshuōfēnyún]
紛紜：多而姑亂。人多嘴雜，議論紛紛。
筑舍道傍[zhùshèdàobàng]
傍：通“旁”。在路旁蓋房子，同路人討論事情。比喻人多口雜，辦不成事。
質(zhì)疑問難[zhìyíwènnàn]
質(zhì)疑：請(qǐng)人解答疑難；癌難：對(duì)于疑問反復(fù)討論、分析或辯論。提出疑難，請(qǐng)教別人或一起討論。
議事日程[yìshìrìchéng]
議事：討論或辦理事情；日程：時(shí)間進(jìn)度表。在計(jì)劃之內(nèi)的討論、辦理事情的日期。
津津樂道[jīnjīnlèdào]
津津：興趣濃厚的樣子；樂道：喜歡談講。很有興趣地說個(gè)不停。
妙語(yǔ)連珠[miàoyǔliánzhū]
連珠：串珠。巧妙風(fēng)趣的話一個(gè)接一個(gè)。
侃侃而談[kǎnkǎnértán]
侃侃：理直氣壯，從容不迫。
『貳』形容大家共同交流探討發(fā)表見解租巧銷的成語(yǔ)都有哪些
1、各抒己見
gèshūjǐjiàn
成語(yǔ)解釋抒：抒發(fā)，發(fā)表。各人充分發(fā)表自己的意見。
成語(yǔ)出處清李汝珍《鏡花緣》第74回：“據(jù)我主意，何不各抒己見，出個(gè)式子，豈不新鮮些？”
2、各執(zhí)己見
gèzhíjǐjiàn
成語(yǔ)解釋各人都堅(jiān)持自己的意見。
經(jīng)常做演講或教學(xué) 的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些知識(shí)是無(wú)法通過口頭或者的方式有效傳授的，學(xué)習(xí)這些知識(shí)需要想象和思考，針對(duì)一些難點(diǎn)需要御畝長(zhǎng)時(shí)間的思考和整理，而傳授者不能根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)調(diào)整講解的速度和重點(diǎn)?？谡Z(yǔ)形式只適合那些簡(jiǎn)單的知識(shí)，或者僅僅是用來(lái)調(diào)動(dòng)情緒和激發(fā)斗志。學(xué)校教育如果完全是老師的填鴨式講課，不給學(xué)生充分的時(shí)間去互動(dòng)，思考和整理，學(xué)生就無(wú)法學(xué)會(huì)較復(fù)雜的知識(shí)。要學(xué)會(huì)復(fù)雜的知識(shí)，最好的方式是自己看書，慢慢兄派思考，用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)理解新概念，建立新關(guān)聯(lián)，重要的命題自己推理一遍，親自整理出整個(gè)理論體系，實(shí)在不懂的難點(diǎn)才請(qǐng)教老師或觀看，老師的授課只是用來(lái)解惑，不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。
無(wú)論是口語(yǔ)還是書面表達(dá)，傳授知識(shí)一定要做到：清晰，準(zhǔn)確和容易掌握。
這里”清晰，準(zhǔn)確”， 是對(duì)傳授人的要求，“容易掌握”需要受眾主動(dòng)思考參與。
為此，傳授人要根據(jù)知識(shí)的復(fù)雜度選擇傳授的方式：
簡(jiǎn)單的知識(shí)可以用音頻和的方式傳授，這樣能更容易讓受眾形象化理解，容易激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)好奇心，啟迪智慧，讓普通人都能學(xué)會(huì)。公眾演講鎮(zhèn)塵森和課堂授課，傳授者要做到生動(dòng)活潑，關(guān)鍵的地方有強(qiáng)調(diào)，不易理解的地方有停頓，同時(shí)受眾要積極主動(dòng)參與思考和互動(dòng)，關(guān)聯(lián)自己原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)更大的知識(shí)體系，這樣的知識(shí)傳授才會(huì)有較好效果。
不避諱的拿指把自己的學(xué)問道給大家用什么成語(yǔ)表達(dá)？
不避諱的把自己的學(xué)問道告燃給大家用消友配成語(yǔ)表達(dá)是：樂于分享。
1、傳道授業(yè)[ chuán dào shòu yè ]： 受：通“授”。傳授道理，教授學(xué)業(yè)。
出 處：韓愈《師說》
例 句：許多學(xué)者也會(huì)花時(shí)間傳道授業(yè).
2、授業(yè)解惑[ shòu yè jiě huò ] ：授：教，傳授。惑：疑難。傳授學(xué)業(yè)，解除疑難。
出 處：韓愈《鉛困師說》
例 句：師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。
3、言傳身教[ yán chuán shēn jiào ] ：言傳：用言語(yǔ)講解、傳授；身教：以行動(dòng)示范。既用言語(yǔ)來(lái)教導(dǎo)，又用行動(dòng)來(lái)示范。指行動(dòng)起模范作用。
出 處：《后漢書·第五倫傳》：“以身教吵早者從；以言教者論。”
例 句：好的領(lǐng)升激雀導(dǎo)干部，只有以身作則，～，才能領(lǐng)導(dǎo)大家共同奮斗。
4、現(xiàn)身說法[ xiàn shēn shuō fǎ ] ：佛教用語(yǔ)。指佛力廣大，能現(xiàn)出種種人相，向人說法?，F(xiàn)指以親身經(jīng)歷和體驗(yàn)為例來(lái)說明某種道理。
出 處：清·孔尚任《桃花扇》：“如今應(yīng)制講義；那能如此痛快；真絕技也！敬亭才出阮家；不肯投別人；故此現(xiàn)身說法?！?/p>
例 句：他～把道理講得深透極了，我們心服口服。
5、上行下效[ shàng xíng xià xiào ] ：效：仿效，跟著學(xué)。上面的人怎么做，下面的人就跟著怎么干。
用班門弄斧描述。意思是在尺宏魯班門前舞弄斧子。比喻在行棗困逗家面前賣弄本領(lǐng)，不自量力。前輩們的經(jīng)驗(yàn)肯定是比凳賣較豐富的。所以通常這種情況會(huì)用班門弄斧來(lái)形容。
以上就是經(jīng)驗(yàn)分享的成語(yǔ)的全部?jī)?nèi)容，各抒抄己見[gèshūjǐjiàn]抒：抒發(fā)，發(fā)表。各人充分發(fā)表自己的意見。眾說紛紜[zhòngshuōfēnyún]紛紜：多而姑亂。人多嘴雜，議論紛紛。筑舍道傍[zhùshèdàobàng]傍：通“旁”。在路旁蓋房子，同路人討論事情。
